本学期在德育工作方面，学校把良好习惯养成作为常规教育来抓，切入点是通过难忘的阅读活动，通过读国学经典、读中外名著来进行中华传统美德教育，帮同学们养成良好习惯，促进校风的改变。今天，我就阅读问题，谈谈自己的几点体会。
为什么要阅读国学经典呢？在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了灿烂辉煌的文化，其核心精髓就是中华传统美德，它积淀着深厚的道德文化遗产，蕴涵着丰富的人类道德精华，凝聚成华夏子孙独有的民族精神，透古而析今，汲史以造志。尽管时代不同了，但相信通过国学经典名著的阅读，同学们能从各个不同角度受到教育，得以借鉴。
比如，国学经典中的《弟子规》、《三字经》，就是在儒家思想指导下编成的，是我国自古以来对少年儿童进行启蒙教育的文化经典，我们这两周琅琅上口的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”是讲孝敬父母的；“读书法，有三到，心眼口，信皆要”是教我们读书方法的；“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”是有关生活习惯的；“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”是有关服饰穿戴的……可见，这些经典中涉及到我们学会做人学会求知的方方面面，如果我们认真阅读，深入思考，对照自己，找出不足，践行古人教诲，可以说，对我们做人大有好处，，尤其对我们要争做一个文明学生、文明公民大有裨益。
再，讲讲为什么要阅读名著。名著之所以被称为名著，有两层含义，第一是流行性，第二是经典性。当今受追捧的青春读物，比如韩寒的、郭敬明等作家的作品，可能具有流行性和一定影响力，我曾经看过一个青少年最喜欢的作者及作品的排行榜，四大名著之一的《红楼梦》作者曹雪芹，《朝花夕拾》的作者鲁迅均排在他们之后。但，我认为这些作品的经典性还有待历史检验，我也相信，当代文化肯定会有属于作家的新经典，但新的经典到底会是哪些作品，确定还需要经历时间的考验。所以，学校开展难忘的阅读活动首先要求同学们读语文课程标准推导的名著是不无道理的。当然，仅仅阅读课标推导的名著是远远不够的，同学们知道新修订的《语文课程标准》对一至九年级同学阅读量的要求吗？第一学段——一、二年级课外阅读量不少于5万字，第二学段——三、四年级课外阅读量不少于40万字，第三学段——五、六年级课外阅读量不少于100万字，第四学段（七、八、九年级）课外阅读量不少于260万字，也就是说：义务教育九年课外阅读总量应在400万字以上。同学们扪心自问：我的课外阅读总量达到这个要求了吗？尤其是我们九年级的同学，更要问问自己：我的课外阅读总量达到400万字以上了吗？同学们知道今年中考中的名著考查中考了什么题吗？考到《水浒传》中有一个情节《鲁提辖拳打镇关西》，问：提辖三拳打死镇关西的最后一拳打到什么部位上？一开始虽感觉这种题有些无意义，可仔细一想出题者的目的是什么？是考查你是否真正阅读了这部要求阅读的名著，迫使你养成良好的阅读习惯，通过阅读提升你的语文素养。学校为了保证同学们有一定的阅读时间，并且养成良好的阅读习惯，专门安排晚自习7：00-7：30作为专门阅读的时间，这是集中阅读时间，希望同学们充分利用，除此，还希望同学们充分利用双休日、节假日、课前课后等时间去读国学、读名著，扩展到读科普、历史、哲学等，让读书无处不在，以扩大我们的阅读量，增添我们的知识面，提高我们的语文素养。
如何读书而收到以上效果呢？前人已为我们总结：“读书法，有三到，心眼口，信皆要”，今天，我再加一到：手到。
雨果说：“教育！科学！学会读书，便是点燃火炬，每个字的每个音节都发射火星。”
同学们，书是我们时代的生命（<俄>别林斯基）；生活里没有书籍，就好像没有阳光（<英>莎士比亚）。
让我们走进阅读，亲近阅读，体验阅读，在阅读实践中学会阅读，在阅读中学会求知，学会做事，学会共处，学会生存!